Last month I took part in a cooking competition at my school! We had to send in a recipe for our favourite after-school snack. The recipes didn't have to be original: they could be our family recipes or something we had found in a cookbook. I decided to send in a recipe for a toasted sandwich. It's a snack I saw on a TV cooking programme. The judges liked it and I was invited to make it in the school cafeteria last Friday. I didn't get into the top three, but I had a lot of fun. And now the really great thing: Tom Burns, the celebrity chef, was one of the judges and he talked to me during the event. He said he really liked my sandwich!
T2 — Ogłoszenie o spersonalizowanych prezentach
No matter what you are going to celebrate, we'll help you make it unforgettable. For example, it's your brother's birthday and you don't know what to get him. Why don't you buy a personalised present? We have lots of things to choose from. The most popular are flash drives and power banks. But we also offer mugs, bags, calendars, etc. Just select a product and we will add your photo or text. A few clicks and it's done!
T3 — Wiadomość od mamy do Jima
Jim, I won't be able to drive Amy to her friend's birthday party at the Kids' Club. Please take her to the party on your way to football practice. She has to be there at 5 p.m. Don't forget to take the money I've left you for a taxi – it's on the kitchen table. I know I can count on you! Mum
T4 — Holly's World — Episode 13
Holly's World Episode 13
Holly discovers that Calico, her grandma's café, is going out of business because a new shopping centre has opened nearby and customers just don't come to Calico anymore. The café was a special place because it brought people from the village together. To help her grandma, Holly decides to organize a singing competition at the café. Will customers choose the café or the shopping centre?
T5 — DISCOVERY IN A CHIMNEY
DISCOVERY IN A CHIMNEY*
While renovating a house in Surrey, a builder made an interesting discovery in an unused chimney. 8.1. _____ In it, a 7-year-old boy called Tom asked Santa Claus to bring him a few coloured pencils and a woollen hat. The builder was surprised at how little the boy had asked for, especially compared to what kids today want for Christmas. 8.2. _____ Tom – now an old man – read his own letter on the internet and phoned the builder. During their conversation, it turned out that young Tom had never got the presents. So the builder decided to make Tom's childhood dream come true. He gave the old man a huge box of coloured pencils and a nice woollen hat. When Tom saw the presents, he was really happy. 8.3. _____ "But I'll keep the hat," he said smiling. "It will remind me that dreams can come true."
Na podstawie: www.newsinlevels.com
* Chimney – komin.
T6 — MUSEUM SHIPS
MUSEUM SHIPS
A. The Mary Rose was King Henry VIII's famous flagship, named after his sister Mary. In 1545, during the war against France, it sank near the English coast. The ship lay underwater for over 400 years. In October 1982, a special machine lifted the Mary Rose out of the sea. The event was watched live on television by 60 million people worldwide. The ship and all the objects found in it can be admired in the Mary Rose Museum located in Portsmouth.
B. The Cutty Sark, the fastest sailing ship of its time, has been visited by thousands of tourists since it was opened to the public in 1954. In 2007 the deck was damaged by fire, but fortunately most of the ship's original structure was saved. On board you will meet people dressed up as characters from the ship's past and hear their fascinating stories about the everyday activities of the ship's crew during their long journeys.
C. The Golden Hinde was the ship on which Sir Francis Drake sailed around the world between 1577 and 1580. It was originally known as the Pelican, but Drake renamed it. When it returned to Britain, the ship was put on public display in London. It remained there for 70 years until it was destroyed by wind, rain and water. In 1973 another Golden Hinde was built using traditional methods. It looks just like the one Drake sailed on. Through various practical activities on board, visitors can experience the life of a 16th-century sailor.
Na podstawie: www.maryrose.org; www.rmg.co.uk; www.goldenhinde.co.uk Źródło: thetudorials.com
T7 — EXCELLENT THEATRE EXPERIENCE! (Tekst 1)
EXCELLENT THEATRE EXPERIENCE!
King's Cross Theatre, London ★★★★ 'Unbeatable. A delightful production' Evening Standard
This is a wonderful adaptation of Edith Nesbit's classic novel The Railway Children, performed on a stage built in an unused part of a real railway station. At the beginning of the play we meet Bobbie, Peter and Phyllis in their comfortable London house. When their father suddenly disappears, they have to move to the country to live in a much smaller house near a railway station. Their mother writes stories to earn money for the family. The children spend a lot of their free time at the station, where they discover new and exciting things about trains. However, the mystery remains – where is their father? To find out, come and see the play! There are amazing special effects, and in the last scene a real old steam train comes onto the stage!
Na podstawie: www.londontheatredirect.com
T8 — Opinia Mike'a (Tekst 2)
Mike 16 March, 2.34 p.m.
I decided to go and see The Railway Children with my cousin. The tickets were quite expensive, but it was worth it. The real steam train was an absolute hit! After the play we were able to get inside it! Then we visited a bookshop in the main hall of the train station, which offered books at half price.
Źródło: raisingteenstoday.com
T9 — A FURRY CHAMPION
A FURRY CHAMPION
Meet Paris, the cutest dog goalkeeper in the world. She's a 12-year-old Beagle with a special talent for football. She's really good at catching footballs with her front paws. In fact, last year she broke the Guinness World Record for the 11.1. _____ number of footballs caught by a dog in one minute. Her owner says that Paris practises for 15 minutes 11.2. _____ afternoon. She doesn't train longer than that, as her owner doesn't want her to get bored. Can your dog do similar tricks? If so, 11.3. _____ us know in the comments below!
Na podstawie: www.dogtime.com Źródło: pl.pinterest.com
T10 — QUILLING – ART FOR EVERYONE
QUILLING – ART FOR EVERYONE
If you want to give someone a unique present, try quilling. This is a way of 12.1. _____ lovely "pictures" from coloured strips of paper which you stick to a paper board. Quilling is quite cheap. It's enough to have strips of paper in various colours, scissors, glue and two metal tools for holding the strips of paper and giving 12.2. _____ the shapes you want. All these things can be bought in an ordinary stationery shop, where you buy your exercise books and pens for school. Quilling may be difficult 12.3. _____, but with a little practice, you can become a real artist.
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
1.1. What was in the parcel?
1.2. How is Jack going to get to school tomorrow?
1.3. Where is the girl calling from?
1.4. The girl A. offers James some help. B. asks James to agree to something. C. invites James to a party.
1.5. What is the boy talking about? A. a film somebody recommended to him B. a play he saw at the theatre C. a book he read for school
Klucz: A, C, C, B, B
Zad. 1.1 — obrazki A/B/C: buty / słuchawki / T-shirt (What was in the parcel?)Zad. 1.2 — obrazki A/B/C: rower / autobus / samochód (How is Jack going to get to school?)Zad. 1.3 — obrazki A/B/C: gabinet lekarski / biblioteka / warzywniak (Where is the girl calling from?)
Zadanie 2
NA_LACZENIE · 4 pkt
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z wizytą w ogrodzie zoologicznym. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A. While visiting the zoo, I did a written task. B. I really enjoyed a film shown at the zoo. C. I was surprised by what an animal was doing. D. I couldn't see something I was interested in. E. I was scared by a noise when I was looking at some animals.
A. While visiting the zoo, I did a written task.
B. I really enjoyed a film shown at the zoo.
C. I was surprised by what an animal was doing.
D. I couldn't see something I was interested in.
E. I was scared by a noise when I was looking at some animals.
Klucz: 1->D, 2->E, 3->A, 4->C
Zadanie 3
NA_LACZENIE · 4 pkt
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące czytania książek (3.1.–3.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A. You may be right, but I prefer historical novels. B. You're welcome. I'm glad you liked it. C. Oh, really? I need to congratulate him then. D. Oh, thank you. It was easier than I expected. E. Why don't you take a detective story with you?
A. You may be right, but I prefer historical novels.
B. You're welcome. I'm glad you liked it.
C. Oh, really? I need to congratulate him then.
D. Oh, thank you. It was easier than I expected.
E. Why don't you take a detective story with you?
Klucz: 1->E, 2->A, 3->D, 4->B
Zadanie 4
OTWARTE_KROTKIE · 3 pkt
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przyjaciół na temat wyjazdu na mecz piłki nożnej. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 4.1.–4.3. w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
The boy's dad wants to park the car next to 4.1. ____________________, so they need to leave home early.
After the match, they are going to have 4.2. ____________________ for lunch.
A ticket for someone under 16 costs 4.3. ____________________ pounds.
Każda poprawna odpowiedź — 1 pkt: Za każdą z trzech odpowiedzi 1 pkt za odpowiedź poprawną; 0 pkt za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Zadanie otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu oraz znajomość środków językowych. Kluczowe jest przekazanie komunikatu zgodnego z nagraniem. Wymagana jest pełna poprawność zapisu wyrazów o wysokiej frekwencji (cinema, five) — błędy typu „sinema”, „fife/fiwe” są niepoprawne. Niepoprawne także: 4.1 (the) stadium / the cinema and stadium / (the) place next to the cinema; 4.2 hot dogs / snack(s) / placki, naleśniki; 4.3 twelve / 22 / three / five dollars / enough money. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, jeśli są merytorycznie poprawne i spełniają warunki zadania. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami przykładowo akceptowane: 4.1 cinnema, 4.2 panckakes, 4.3 fiwe.
Zad. 4 — zdjęcie: piłka w bramce (notatka o meczu)
Zadanie 5
ZAMKNIETE_JEDNOKROTNE · 4 pkt
Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
5.1. Kolega chce pójść do kina na film, który Ci się nie podobał. Jak mu to odradzisz? A. You aren't allowed to watch it. B. I can't go and see it with you. C. Don't waste your time on it.
5.2. Chcesz poczęstować koleżankę tortem. Co powiesz? A. Help yourself. B. Thanks a lot. C. The same to you.
5.3. Rozmawiasz z przyjaciółmi o koncercie, na którym niedawno byliście. Jak wyrazisz swoją opinię o nim? A. That would be great. B. It's nice to hear about it. C. I really enjoyed it.
5.4. Podczas dyskusji z kolegą chcesz przyznać mu rację. Co powiesz? A. You're right. B. You can't be serious. C. You should agree with me.
Klucz: C, A, C, A
Zadanie 6
OTWARTE_KROTKIE · 2 pkt
Uzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie zmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.
X: Where is Tom from? Y: He 6.1. (born) ____________________ in Spain, but he lives in London.
X: Brian, 6.2. (borrow) ____________________ your scooter this afternoon? Y: Sure, but don't let anyone else use it!
Oczekiwana odpowiedź: 6.1 **was born** 6.2 **can I borrow** / **could I borrow** / **may I borrow**
Punktacja:
Każda poprawna odpowiedź — 1 pkt: Za każdą z dwóch odpowiedzi 1 pkt za odpowiedź poprawną; 0 pkt za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi.
6.1 sprawdza znajomość środków językowych — wymagana pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna; wymagana pełna poprawność zapisu wyrazu „was”. 6.2 sprawdza znajomość funkcji językowych (uczeń pyta o pozwolenie) — istotna komunikatywność i poprawność; wymagana konstrukcja pytająca. Niepoprawne np.: 6.1 is from / was a born / was borned / were/is/has been born / wos born; 6.2 I can borrow (brak pytania) / may I borrowed (poważny błąd) / is it OK if I borrow (przekroczony limit wyrazów). Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, jeśli są merytorycznie poprawne. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami przykładowo akceptowane: 6.1 wos born, 6.2 coud I borrow.
Zadanie 7
ZAMKNIETE_JEDNOKROTNE · 4 pkt
Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
7.1. (SARAH'S BLOG) In the cooking competition, Sarah A. won the first prize. B. met a famous person. C. made a snack from her family cookbook.
7.2. (ogłoszenie) This advertisement is for someone who wants to A. learn how to make a gadget. B. find a place to organize a birthday party. C. give someone a special gift.
7.3. (wiadomość od mamy) Mum wrote the note to A. give Jim some instructions. B. encourage Jim to go to training. C. thank Jim for his help.
7.4. (Holly's World) Episode 13 of Holly's World is about A. Holly's idea how to make her grandma's café popular again. B. an event organized at the shopping centre. C. Holly's work as a waitress in Calico.
Klucz: B, C, A, A
Zadanie 8
NA_LACZENIE · 3 pkt
· tekst T5
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
A. To show how much times have changed, he posted a photo of the letter online. B. He decided to give his new pencils to a boy from a poor family he knew. C. The old man never met the builder, but decided to write a letter to him. D. It was a dirty old envelope which contained a 70-year-old letter.
A. To show how much times have changed, he posted a photo of the letter online.
B. He decided to give his new pencils to a boy from a poor family he knew.
C. The old man never met the builder, but decided to write a letter to him.
D. It was a dirty old envelope which contained a 70-year-old letter.
Klucz: 1->D, 2->A, 3->B
Zadanie 9
NA_LACZENIE · 4 pkt
· tekst T6
Przeczytaj opisy trzech statków (A–C) oraz zdania 9.1.–9.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy opis. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jeden z opisów pasuje do dwóch zdań.
9.1. On this ship, people in historical costumes talk about life at sea. 9.2. This ship's name was changed. 9.3. This ship was raised from the bottom of the sea. 9.4. A copy was made of this ship.
A. The Mary Rose
B. The Cutty Sark
C. The Golden Hinde
Klucz: 1->B, 2->C, 3->A, 4->C
Zad. 9 — reprodukcja obrazu: żaglowce na morzu (MUSEUM SHIPS)
Zadanie 10
OTWARTE_KROTKIE · 3 pkt
Przeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Ani luki 10.1.–10.3. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy uzupełnić w języku polskim.
Zarezerwowałam właśnie bilety na przedstawienie, na które chciałabym Cię zabrać, kiedy przyjedziesz do Londynu. Jest ono niezwykłe, bo scena teatralna znajduje się w nieużywanej części 10.1. ____________________. Sztuka jest adaptacją znanej książki. Główni bohaterowie to trójka dzieci, które muszą opuścić swój dom w mieście i zamieszkać na wsi, po tym jak nagle 10.2. ____________________. Warto obejrzeć tę sztukę, żeby poznać rozwiązanie tej tajemnicy. Czytałam opinie kilku widzów i wszyscy są zachwyceni. Jedna z osób napisała też, że po przedstawieniu można było 10.3. ____________________ ze zniżką.
Ania
Oczekiwana odpowiedź: 10.1 **stacji kolejowej** / **dworca kolejowego** 10.2 **znika ich ojciec** / **zniknął ich ojciec** 10.3 **kupić książki**
Punktacja:
Każda poprawna odpowiedź — 1 pkt: Za każdą z trzech odpowiedzi 1 pkt za odpowiedź poprawną; 0 pkt za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Zadanie otwarte sprawdzające rozumienie tekstów pisanych oraz przetwarzanie wypowiedzi (przekazanie po polsku informacji z tekstu angielskiego). Kluczowe jest przekazanie komunikatu; dopuszczalne są błędy w języku polskim, o ile nie zakłócają zrozumienia. Odpowiedź musi być wystarczająco precyzyjna i zgodna z tekstem. Niepoprawne np.: 10.1 (prawdziwej) stacji/dworca (nieprecyzyjne), stacji metra/peronu, Londynu/King's Cross; 10.2 ich matka przeprowadza się na wieś / stracili dom / their father disappears (inny język); 10.3 kupić bilety / kupić książki dla dzieci / pójść do księgarni (nie łączy się z luką). Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, jeśli są merytorycznie poprawne i spełniają warunki zadania.
Zadanie 11
NA_LACZENIE · 3 pkt
· tekst T9
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. at B. every C. fastest D. give E. largest F. let
A. at
B. every
C. fastest
D. give
E. largest
F. let
Klucz: 1->E, 2->B, 3->F
Zad. 11 — zdjęcie: pies-bramkarz z piłką (A FURRY CHAMPION)
Zadanie 12
ZAMKNIETE_JEDNOKROTNE · 3 pkt
· tekst T10
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
12.1. A. creating B. created C. create
12.2. A. they B. their C. them
12.3. A. at first B. at all C. at last
Klucz: A, C, A
Zad. 12 — zdjęcia: narzędzia i wzór quillingu (QUILLING)
Zadanie 13
OTWARTE_KROTKIE · 3 pkt
Wykorzystując wyrazy podane w nawiasach, przetłumacz na język angielski fragmenty, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne (13.1.–13.3.). Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
13.1. Where (widziałeś) ____________________ Tom yesterday?
13.2. I often use (rower mojego brata) ____________________ to go to the supermarket.
13.3. Excuse me, these trousers are not (wystarczająco długie) ____________________ for me. Can I try on another pair?
Każda poprawna odpowiedź — 1 pkt: Za każdą z trzech odpowiedzi 1 pkt za odpowiedź poprawną; 0 pkt za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Zadanie otwarte sprawdzające znajomość środków językowych. Wymagana pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Niepoprawne np.: 13.1 (you) saw / you see / you seen / have you seen / did you watch / did you saw / had you seen / were you seeing; 13.2 bike my brother / a bike of my brother / my brother bicycle / my brothers' bike / my brothers bike / (a) brother's bike; 13.3 enough long / too long / long / big enough / tall enough / longer enough / the longest / that long / quite long / really long. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, jeśli są merytorycznie poprawne. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami przykładowo akceptowane: 13.1 did yo see, 13.2 my brohter's bike, 13.3 long enuogh.
Zadanie 14
WYPRACOWANIE · 10 pkt
Właśnie wróciłeś/wróciłaś z zagranicznej wycieczki szkolnej. W e-mailu do kolegi poznanego za granicą: • wyjaśnij, dlaczego uważasz wycieczkę za udaną • napisz, jaki problem Twoja grupa miała w drodze powrotnej • zaproś kolegę do siebie i zaproponuj, jak spędzicie wolny czas.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.
Oczekiwana odpowiedź: E-mail do kolegi poznanego za granicą, napisany po powrocie z zagranicznej wycieczki szkolnej, w którym uczeń: - wyjaśnia, dlaczego uważa wycieczkę za udaną, - pisze, jaki problem jego grupa miała w drodze powrotnej, - zaprasza kolegę do siebie i proponuje, jak spędzą wolny czas.
Punktacja:
Treść — 4 pkt: Najpierw ocenia się, do ilu z trzech podpunktów polecenia uczeń się odniósł, a następnie ile z nich rozwinął w zadowalającym stopniu. Punktacja wg tabeli CKE: odniósł się do 3 i rozwinął 3=4 pkt, 2=3 pkt, 1=2 pkt, 0=1 pkt; odniósł się do 2 i rozwinął 2=2 pkt, 1=1 pkt, 0=1 pkt; odniósł się do 1 i rozwinął 1=1 pkt, 0=0 pkt; odniósł się do 0=0 pkt.
Spójność i logika wypowiedzi — 2 pkt: 2 pkt – wypowiedź w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna na poziomie zdań i całego tekstu; 1 pkt – zawiera usterki w spójności/logice; 0 pkt – w znacznej mierze niespójna/nielogiczna.
Zakres środków językowych — 2 pkt: 2 pkt – zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków o wysokim stopniu pospolitości występuje kilka precyzyjnych sformułowań; 1 pkt – ograniczony zakres środków językowych (głównie środki o wysokim stopniu pospolitości); 0 pkt – bardzo ograniczony zakres w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację polecenia.
Poprawność środków językowych — 2 pkt: 2 pkt – brak błędów albo nieliczne błędy niezaburzające komunikacji lub sporadycznie ją zakłócające; 1 pkt – liczne błędy niezaburzające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację / bardzo liczne błędy niezaburzające komunikacji; 0 pkt – liczne błędy często zakłócające komunikację lub bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację.
Wypowiedź pisemna oceniana w czterech kryteriach: treść (0–4), spójność i logika (0–2), zakres środków językowych (0–2), poprawność środków językowych (0–2). Podpunkt trzeci jest dwuczłonowy (zaproszenie + propozycja spędzenia wolnego czasu): minimalne nawiązanie do jednego członu oznacza, że uczeń odniósł się do podpunktu; nawiązanie do obu członów oznacza rozwinięcie. Podpunkt drugi (problem w drodze powrotnej) zwykle wymaga czasu przeszłego. Zasady ogólne: jeśli treść = 0 pkt, w pozostałych kryteriach również 0 pkt; jeśli treść = 1 pkt, w pozostałych kryteriach maksymalnie po 1 pkt. Wypowiedź krótsza niż 40 wyrazów oceniana jest wyłącznie w kryterium treści. Nie ocenia się wypowiedzi nieczytelnej, całkowicie niezgodnej z poleceniem, niekomunikatywnej lub odtworzonej z innego źródła.